Отличная статья. Любовь и желание помочь воистину творят чудеса.

Если говорить о ДЦП - безусловно, эти детишки могут и должны учиться вместе с остальными детьми. Есть много других отклонений - есть имбецилы, олигофрены, дауны и пр - и вот уже эта практика невозможна и не нужна.

У этой категории есть разные степени отсталости, они тоже имеют право на более менее полноценную жизнь.

Уже давно практикой доказано, что дети отсталые лучше подтягиваются развиваясь со здоровыми детьми. Но к сожалению, не все родители готовы своё здоровое дитя отдавать на развитие с детьми как они называют это - "неполноценными". Предвзятость отношения или обоснованные мотивы, я честно скажу, не знаю. Но то что родители здоровых детей не задумываются о том, что их просто Бог миловал от таких испытаний - это правда. Ведь дети с синдромом Дауна могут родиться у абсолютно здоровых родителей.

Дорогая Триша! Я - мама ребенка с диагнозом "имбецильность" и с яснейшими и умнейшими глазами. Просто он не говорит, но все понимает. И представьте - я счастлива. Это не испытание - это наука любить то, что тебе дано и ценить свою жизнь.
Вы предлагаете выкинуть таких детей из общества?

Нет, конечно!У меня мама воспитывала почти всю жизнь таких детей в коррекционной школе- и им для их развития нужны отдельные учебные программы, занятия, отдельное внимание, и потому заниматься должны отдельно. Если чем-то Вас обидела, извините. Ни о каком выкидывании из общества мыслей нет, но в школе, например, с обыкновенными детьми им нельзя заниматься для их же блага. Во-первых, нет отдельной программы, а во-вторых, неизбежна агрессия от части детей.

Не совсем с вами согласна, из моих наблюдений, такие дети находясь в обществе "нормальных" детей развиваются быстрее, а относительно агрессии это полностью зависит от работы педагога и отношения взрослых, т.е самого общества. Да и потом, агрессию можно встретить везде, мы сами с этим сталкиваемся ежедневно, это же не значит что надо их отгораживать от реальности жизни. Да, конечно программа должна быть для них более щадящая, но это решаемый вопрос. Честно говоря, школьная программа нашей страны сама по себе далека от идеала даже для обычных детей. Тут важно их в дошкольный период адаптировать в социуме.

Мне кажется, у нас отношение к особым детям и людям не изменилось со времен СССР, когда их прятали в интернатах (ведь прятали же?). Я крайне редко видела на улицах детей с синдромом Дауна, у нас на весь микрорайон было всего два дядечки с отклонениями.
Считаю, что дети должны с детства знать о таких вещах, поэтому я за то, чтобы не делать разницы между детьми в детских садах хотя бы. Со школами сложнее. Среди таких детей есть необучаемые, и они просто не потянут общеобразовательную.
Еще одна мысль - по отношению человека к особым людям можно с легкостью определить, достойный человек или кхм... как там помягче написать... посредственность, недалекий, даже не пытающийся ни в чем разобраться - ему проще "навешать ярлыки" и пойти дальше.

Нормальным детям трудно "выжить" в современной школе, не став циником, и моральным уродом. А Вы про тех несчастных. Все зависит только от родительской любви.

Родительская любовь это основа основ, благодаря ей детям легче справится с жестокой реальностью жизни, это фундамент, на котором строится личность.

Я своего в садик обычный отдала, а вот в школу посмотрим, уже можно понять нравиться там ребенку или нет и определиться уже вместе с ребенком, а насчет государства не самое оно у нас плохое, уж лучше чем в некоторых европейских, где для ребенка аутиста место в коррекционной школе не выбить, я вот думаю у нас это без проблем. Но главное чтобы у особого ребенка с родителями был выбор.

Главное для таких детей - это родители, которые готовы ими заниматься. Ни школа, ни общество наше для них не приспособлены и потому именно от того, в какой семье родился ребенок, зависят возможности его развития. В детстве я видела много таких детишек и при одинаковом диагнозе они очень разные - и это именно воля и сила сражаться за своего ребенка родителей.

Но это же значит, что ими должны заниматься только родители. Государство наше тоже должно уделять им внимание и бюджет, но не так, чтобы для галочки.

Mишель не отчаивайтесь так, зато наши дети живут и на нас никак не налюбуются, общество вполне может заменить узкий круг любящих людей из друзей и родственников среди которых они будут жить полноценной жизнью, я просто еще не столкнулась, пока только в обычный садик собираемся, а выводы сделала из книги Кэти Летт "Мальчик, который упал на землю" Почитайте, не смотря ни на что она веселая.

А я Вас прекрасно понимаю и согласна с тем, что общество старается не замечать их, они действительно мешают людям, тем что заставляют задуматься не только о себе, о своем эгоизме, но и о своих ближних, тех кто нуждается в их помощи и поддержке.
У меня пока мало опыта, но уже задумываюсь о том, что бы целиком посвятить себя работе именно с такими детьми. И заметила что людей, которым они не безразличны, в смысле педагогов, становится больше и это радует.

У нашего племянника была задержка речевого развития (и я подозреваю, что вдобавок и отклениения в психике). В 3 года он практически не разговаривал и не реагировал на других людей. В им предложили перейти спецсад. Сначала его родители очень обиделись, тоже говорили, что ему будет лучше с обычными детьми, но потом послушади совета специалистов. В спецсаду и занятия с логопедом каждый день, и спецпрограмма, и помощь психолога. Параллельно ребенка водили на подготовительные курсы к школе. Итого в 6 лет мальчик пойдет в первый класс к хорошему преподавателю. Он более подготовлек к школе, нежели его сверстники с оычным развитием, но которыми родители так не занимались (у меня есть наглядный пример знакомых). Так что в спецучереждениях есть смысл. А общаться с обычными детьми можно и на игровых площадках. И еще, если с ребенком усиленно заниматься с раннего детства, то к школе прцесс развития нормализуется.

Мало того, некоторые люди с психическими отклонениями имеют даже свои преимущества перед обычными люди. С моей мамой в университете на математическом факультете учился очень талантливый парень - Ленинский степендиант. По ее словам я поняла, что он страдал аутизмом. Он до 5 лет вообще не разговаривал. Потом вышел на огород и начал гнать маты. Его родня была так рада, что дите хоть что-то сказало, что не стала его ругать. Он все время был "в себе" и малообщительный (вернее, общался только по вопросам математических теорий), хотя это не помещало ему жениться на девушке со своего же факультета. Мог в разгар вечеринки по-английски уйти и через часик также без слов прийти. На вопрос "где был"? отвечал "писал курсовую", или "придумывал очередное доказательство к теореме". Сложнейший материал он читал с таким поросячьим восторгом, как мы читаем статьи Сергея. Его оставили при кафедре, где он получал ученые степени. Уверена, что этот парень превратился в талантливого чудаковатого профессора, героя студентческий анекдотов. Но несмотря на свои причуды, в области математики он давал фору "обычным" людям.

Это я говорю к тому, что "необычные" люди могут занимать весьма достойные места среди "обычных" людей. А ко всем их чудаковатостям нужно относиться по-доброму. Ну есть у них определенные особенности. И что с того? Если покопаться, то в нас самих столько тараканов, что мама не горюй.

Вот и я думаю для чего то же они родились , и верю что они тоже могут быть счастливы. У нас в городе есть массажист, он слеп с рождения, но он такой востребованный, к нему надо записываться за 3 месяца вперед,женат и дети есть, нигде не учился, а вот как будто родился с каким талантом.

Читаю Ваши строки и плачу, девчонки. Спасибо Вам за надежду не только выжить, но и жить.

Моя подруга имела диагноз ДЦП. Сначала ее маме советовали определить ее в дом малютки, потом (раз уже не отказалась), то определить в спецшколу. А мама ее, геройская женщина, сама подняла, свела к минимуму все симптомы. Правда ценой титанических усилий. Папаши от таких деток обычно спасаются бегством.
И вот результат. К третьему классу общеобразовательной школы она по развитию догнала своих сверстников, а школу закончила с золотой медалью. Потом поступила в престижный ВУЗ без блатов и справок об инвалидности (потому что сняли инвалидность). Потом сама нашла достойную работу. А вот попади она в интернат, то все б сложилось совсем иначе

Вот знаете, прочитала недавно статью. Не поленитесь, поищите в гугле. В СССР было дело. Жил был обычный мальчик. И вот в 13 лет после падения с горки и неудачной операции ослеп. Совсем. Стал сидеть дома. Пришли одноклассники, и мама в слезах им все объяснила. Они ушли. Но на следующее утро пришли и сказали, что будут водить его в школу и делать дз с ним по очереди. Так и сделали. Мальчик продолжил учебу и стал отличником. Закончил таким же способом институт. И стал ученым, умнейшим физиком, если я не ошибаюсь. Фамилию не помню. История эта реальна. Я обрыдалась, когда читала. Вот что значит протянуть руку человеку в беде.